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紅網時刻記者 陳奧男 攝影 陳杰 長沙報道

走進湖南師范大學文學院，一位學生正迎著夕陽在公共黑板上謄寫著文學的知識分享，這個畫面恬靜中帶著與這個學院一脈相承的書香韻味。文學院所屬的中文專業是湖南師大的傳統優勢專業之一，歷史悠久，名家薈萃，實力雄厚。如何在當下延續曾經的“文學盛世”，帶給學生專業又有溫度的中文課堂，作為院長的鄭賢章與學院其他領導成員團結一心，找到了一條讓老師安心、學生放心、學術專心的發展之路。

湖南師范大學文學院院長鄭賢章。

內外兼施 把學校制定的人才計劃實施到極致

學院首先做的第一步就是充分地利用學校已有的人才政策對外吸引優秀教師加入，對內促進已有教師發展。湖南師范大學為了加強學校高層次人才隊伍建設，面向海內外吸納優秀人才，制定了“瀟湘學者”和“世承人才計劃”兩個主要的人才計劃。

通過“瀟湘學者”計劃主動聯系優秀文學人才并將人選推薦給學校，探索下一步人才引進可能。通過“世承人才計劃”進行內部教師培育，一方面請文學界名家名師來校進行講學講座，另一方面派遣教師去其他學校進行學術交流，使他們在不斷學習的同時提高自己的知名度，分享自己的研究成果，大大加快教師成長的速度。

鄭賢章欣喜地發現通過一系列的講座與交流，文學院的教師團隊在不斷壯大，尤為可喜的是45歲以內的年輕教授越來越多，后勁十足，已有的教師同樣在內培過程中受益匪淺，特別是很多年輕教師進入到了“世承人才計劃”中，得到了更好的肯定與保障，讓他們能夠更好地投身于學術研究當中。

“板凳甘坐十年冷” 那就盡量讓這個“板凳”熱乎起來

中文教育與發展和其他專業有很大不同，教師要想在文學藝術領域有極高的造詣，注定要沉得下心來在浩瀚的書海和古籍資料中潛心研究，就要有“板凳甘坐十年冷”的毅力與決心。鄭賢章一直覺得自己身為院長，實際上就是一名服務者，就有義務用心用情地為他的教師團隊做好服務，讓這個學術的“冷板凳”變成“熱炕頭”。不僅要把人才引進來，還要讓他們心甘情愿地留下來。

對于教師在教學和生活過程中遇到的實際困難，學院可以幫助解決的，行政管理人員會在第一時間提供幫助。對于超出學院解決能力范圍的問題，學院也會盡力地為他們進行呼吁，向學校反映和爭取，尋求解決辦法。通過這些方式使得老師感到文學院是一個溫暖的大集體，有著互幫互助的良好氛圍。

一碗水端平 不讓老師心中留有委屈和遺憾

鄭賢章指出讓老師能夠安心做學術的另一個法寶就是做事“一碗水端平”。不管是外部引進的人才還是內部培育的教師，在評優評級等方面一律是以公平的方式進行同等對待，讓老師的心里沒有委屈之情，同時營造“以教學、科研論英雄”的良性競爭環境。通過這樣的評價體系更能讓真正的人才堅定留下來的信心，產生對學院深深的感情。

學院的中國語言文學學科是湖南省國內一流建設學科，湖南師范大學世界一流建設學科群“語言與文化”的支撐學科，近5年來，在教學、科研、師資隊伍建設等方面取得了突出成績。新增國家一流本科建設專業1門、國家一流本科課程3門，省級教學優秀成果一等獎2項；新增國家哲學社科成果文庫1項，國家社科基金重大項目7 項、重點項目4 項，一般項目20余項；新增教育部人文社科優秀成果二等獎2項、三等獎1項，省社科優秀成果獎10余項；新增長江學者特聘教授1人、青年長江學者2人等。

在學校眾多人才計劃的推動下，整個文學院的學術氛圍優良，人人向上，“坐得了冷板凳”；另一方面在公平公正的評價機制下，在學院黨政領導成員細致入微的照顧當中，“冷板凳”也變成了“熱炕頭”。在這樣的環境下，教師明白只要努力就會有收獲，大家都是同等的機遇與挑戰，可以安心沉入學術研究與教學研究當中，更好地培育新一代的文學人才，自然形成了一個從學校重視，到教師發展，到學生培育，再反過來促進學校發展的良性循環體系。