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（通訊員 劉飛）奮楫揚帆謀新篇，砥礪前行譜華章。黨的十九大以來，學校新增49個國家級一流本科專業建設點，總數居全國師范大學第二、湖南省屬高校第一；9個師范專業通過了教育部師范類專業二級認證；新增30門國家級一流課程，入選課程總數列全國高校第40位、全國省屬高校第4位。4部教材被授予“全國優秀教材二等獎”，蔣洪新等2位教授被授予“全國教材建設先進個人”稱號。學校獲評“全國創新創業典型經驗高校50強”“全國第二批深化創新創業教育改革示范高校”；獲批國家級“四新”建設項目4項。教師獲省級高等教育教學成果特等獎3項、一等獎25項，特等獎、一等獎成果數均居湖南省屬高校首位。學生在各級各類競賽中斬獲佳績，獲國家級獎項200余項……一份份靚麗的成績單，是學校全面貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，推進“以本為本”“四個回歸”，致力于十九大報告提出的“實現高等教育內涵式發展”的最好印證。

謀新篇·明確一流本科教育建設新思路和新舉措

根據高等教育改革發展新形勢新要求，學校高位謀劃一流本科教育，頒布了《一流本科教育行動計劃》《課程思政建設實施方案（2021-2023）》等文件，明確了本科教育“五個一流”目標和八個方面的系列舉措。實施學科專業一體化建設的發展方針，形成了“沒有一流本科教育就沒有一流學科，沒有一流學科也辦不成一流本科教育”的共識，實現了學科與專業建設互為支撐的良好局面。

增內涵·打造專業優勢和特色品牌

專業是學校辦學優勢與特色的集中體現。學校面向國家戰略、經濟社會發展新需求，主動優化專業結構，增設人工智能等14個新興專業，撤銷、停招17個專業，現有本科專業94個，動態調整招生專業在85個左右。適應新高考改革，從2021年開始，實施大類招生與培養改革，30個專業分9大類招生和培養，拓寬人才培養口徑。致力內涵式發展，圍繞提高人才培養質量這一核心命題，構建起以能力為導向的人才培養體系。一方面，學校以探索拔尖創新人才培養領跑一流本科教育。2018年開設本科“世承班”，2021年成立省內第一個現代住宿制書院“世承書院”，實施“書院制、導師制、學分制，小班化、個性化、國際化”人才培養模式。學校現有各類實驗班16個，學生1473人，其中中國語言文學等4個實驗班入選省級基礎學科拔尖學生培養基地。英語等65個專業獲批國家級、省級一流本科專業建設點，一流專業建設點占全校專業總數的69.15%，專業品牌效應日益凸顯。另一方面，以開展專業認證和推進“四新”建設為抓手，出臺新文科建設方案，優化人才培養方案和教學大綱，推動學科專業交叉融合，完善以能力培養為導向的人才培養體系和質量保障體系。2018年，在全省率先開展師范類專業認證，英語專業被列為全國省屬高校三級認證首批四個試點示范專業之一。目前有17個師范專業被確定為國家級一流專業建設點，占師范專業總數的73.9%。學校被教育部確定為師范教育協同提質計劃牽頭高校（共10所）、師范類專業三級認證省屬高校試點高校（全國共4家）。

牢基礎·建設一流課程和優質教學資源

課程是人才培養的核心要素。學校不斷完善課程體系，實施“五型六類”品牌課程建設工程，堅持“五育并舉”，強調育人與育才有機融合，深化教學方法改革，建設系列“金課”，獲國家級一流課程30門（含2門課程思政課程），省級一流課程166門，校級一流課程200余門，形成了國省校三級一流本科課程體系，支撐一流本科人才培養。豐富課程形式，開設項目制課程179門，參與本科生達2500余人次，有力促進優質科研資源轉化為教學資源，提升學生科研創新能力。強化科教協同育人，創新課程內容，鼓勵教師開展研究型、創新型、體驗式教學，將最新科研成果及時轉化為教學內容，提升課程的前沿性、創新性。課內課外結合，推動實驗室研究室開放，讓更多本科學生早進課題、早進實驗室、早進研究團隊，提升學生創新意識和動手能力。

注動力·提升教師教書育人內驅力和能力

教育大計，教師為本。學校注重從機制上激發教師潛心教書育人的內生動力。2020年，學校黨委通過了新的職稱評審制度，將包括課堂教學效果、編寫教材、建設課程、承擔教改課題、發表教改論文、參加教學比賽、指導學生競賽等教學業績與科研水平作為同等重要依據對待，分類評審，設置了教學為主型評審類型，為長期在本科教學第一線且有突出貢獻的老師開辟了“綠色通道”。強化問題研究，引導和資助教師圍繞現階段本科教育重點任務和存在的問題，開展教學研究改革，提升教師教育教學水平。2018年以來，獲批省級教改項目239項；承擔湖南省新文科建設、一流課程建設等重大委托教改項目。注重新成果推廣運用，取得了顯著成效。近兩屆獲省級高等教育教學成果獎58項。2人榮獲首屆“全國教材建設先進個人”，獲全國優秀教材獎二等獎4項。強化專題培訓，系統提升教師教學基礎能力。近5年，通過規范基層教學組織建設，開展課程思政教學、信息化素養提升等專題培訓，抓實“教學思享會”“教學咨詢”等教改教研活動，組織教師參加全省高校課堂教學競賽和教學創新大賽等，教師教書育人能力得到穩步提升。教師在各級各類教學競賽中，獲得國家級一等獎、特等獎10項，省級一等獎50余項。學校獲教育部首批虛擬教研室1個。

添活力·建立健全創新創業教育新模式和新機制

創新創業教育是促進人才可持續發展的重要舉措。學校整合校內資源，優化實驗教學體系，完善了以課內實驗為主體、創新實驗為特色、課外實驗為輔助的“三·三”交互式實驗教學體系。引入優質行業、企業實訓實踐資源，建立常態化協作機制，深化多方協同育人。獲批教育部產學合作協同育人項目100多項。20個創新創業教育中心被認定為省級中心、20個實踐基地獲批省級校企合作創新創業教育基地、3個基地入選省級大學生科技創新人才培養基地，實現了省級雙創平臺學院全覆蓋。建立“專思創”三融合教學體系，形成育人合力。全校共立項大創項目1070項，獲批國家級大創項目134項、省級項目378項，投入經費近1100萬元。育人成效突出，學生在國內外核心刊物等發表學術論文和作品1000余篇（件），師生共同獲批專利315項，學生單獨申請專利31項。在大學生學科競賽中獲國家級獎項195項，省級獎項1009項，連續6年獲評全國大學生廣告藝術大賽優秀組織院校獎。2020年，外國語學院任鄭青同學榮獲全國大學生英語演講比賽冠軍，系湖南省歷史上參加該項賽事的最好成績。

優環境·營造智慧化教學與學習環境

信息化為教育教學插上騰飛的翅膀。學校審時度勢，踩準教育信息化步伐，為學校教育智慧化打造了新空間、新圖景。一方面，建設了一體化教學平臺。通過平臺聯通教師端、學生端、管理端，網絡化、數字化、智能化、個性化的教學和管理成為現實。到目前為止，老師能通過平臺備課，為學生提供學習資源，在線輔導答疑；學生能通過平臺查找資料，自主學習，互動提問；師生利用平臺互動，開展探究式、研討式的課堂教學；教學管理部門能通過對即時數據進行分析判斷，實現精準化、智能化管理。另一方面，建成全覆蓋的智慧化學習空間。學校投入上億元，不斷改善教學基礎設施，智慧教室、免費無線wifi覆蓋各教學樓棟，為教師“翻轉課堂”教學改革、學生自主學習創造了條件。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。學校將進一步落實立德樹人根本任務，向改革與創新要動力，不斷更新教育教學理念，全面提升本科教育教學水平，推進本科教育高質量發展、內涵式發展，培養更多堪當民族復興重任的一流本科人才。

編輯：馮振輝

責編：馬鐵泉

審核：陳麗榮