2021-09-09 13:06 來源：湖南日報 作者：陳紅桂 點擊：
陳紅桂
習近平總書記從培養堪當民族復興大任時代新人的戰略視野，提出了善用“大思政課”的新理念，為思政課教學改革與創新指明了方向。
高校要講好“大思政課”，離不開豐厚、優質的教學資源，教學資源的拓展、甄選、運用“三步走”缺一不可。成就“大思政課”之“大”，需要既著實打造思政課特色資源，實現精心精準精致育人；又協同挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思政課教育資源，實現全員全程全方位育人，使各類課程與思政課同向同行，協同育人。
廣泛拓展教學資源，增強“大思政課”的內容吸引力
如果教學資源建設單一，就會出現資源需求“難滿足”。因此，豐富多樣的教學資源是確保“大思政課”有活力的必然要求。
拓展深厚歷史性資源供給。要將黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育融入高校思想政治理論課。2020年9月，習近平總書記在湖南考察時強調，要把課堂教學和實踐教學有機結合起來，充分運用豐富的歷史文化資源，緊密聯系中國共產黨和中國人民的奮斗歷程，深刻領悟馬克思主義中國化的內在道理，深刻領悟為什么歷史和人民選擇了中國共產黨和社會主義，進一步堅定“四個自信”。
拓展前沿思想性資源供給。習近平新時代中國特色社會主義思想是從新時代中國特色社會主義實踐中產生的理論結晶，是推動新時代黨和國家事業不斷向前發展的科學指南，是經過實踐檢驗、富有實踐偉力的強大思想武器。近日，《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》從重大意義、基本原則、總體目標、主要內容、學段要求、課程安排、組織實施等方面，為扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材提出了具體要求。要全面闡釋好習近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、核心要義、精神實質、科學內涵、歷史地位和實踐要求，引導學生牢牢把握好習近平新時代中國特色社會主義思想的基本立場觀點方法。
拓展生動現實性資源供給。無論是“針下護你安康無恙”的抗疫故事、“眾志成城托起生命希望”的抗洪身影、“槍下首金勢在必得”的奧運精神、合力攻堅擺脫貧困的偉大奇跡，都展現了中國特色社會主義的價值追求和實踐成就，都為講好“大思政課”提供了豐富資源、生動素材。
嚴格甄選教學資源，增強“大思政課”的思想引領力
如果資源建設混雜，就會出現資源需求“難辨別”。因此，科學辯證的教學資源，是確保“大思政課”有態度的要求。
增強政治導向定力。要善于在魚龍混雜、良莠不齊的海量信息源中保持清醒意識，杜絕因濫用材料而背離主流意識形態、消解思政課的政治引導功能；高度警惕歷史虛無主義、文化虛無主義的沖擊，禁止“揭秘”“重評”之類的野史、庸俗化娛樂化的八卦軼聞、非法出版物等混入思政課堂。
增強辯證思考能力。資源甄選要貫通歷史與現實、國內與國際、線上與線下、理論與實踐中學生普遍關注的重大問題、熱點話題，讓教學資源既有政治向度、理論高度，又有視野廣度、情感溫度。
增強集體攻關能力。從基層教學組織集體備課、同一學段不同思政課的集體備課、思政課程與課程思政的集體備課、大中小學一體化集體備課等多維度，充分發揮好教學資源甄選的集體合力，打造資源建設共同體。
有效運用教學資源，增強“大思政課”的精準引導力
如果資源建設含糊，就會出現資源需求“難對標”。因此，精準恰當的教學資源是確保“大思政課”有效果的要求。
服務于理論闡釋。講好“大思政課”不能滿足于教學資源的無序堆砌和簡單展示，教學資源的運用必須服從理論闡釋的需要。應高度關注學生的認識誤區與思想困惑，不僅用講道理的方式破除理論誤區，還要用擺事實的方式揭露虛偽面紗，引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界。
服務于技術融合。《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》明確提出，要“推進數字資源和網絡信息資源庫建設”。為此，應創新“思政+技術”融合，持續優化“報、網、端、微、屏”為一體的教學資源系統，形成線上線下協同育人格局，推動教學效果從“指間”到“心間”。
服務于特色打造。應因地制宜，充分發揮地域特色；因時制宜，及時捕捉熱點特色；因材施教，切實關照受眾特色。
（作者系湖南師范大學馬克思主義學院黨委書記,湖南師范大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院特約研究員）
原文鏈接：https://hnrb.voc.com.cn/hnrb_epaper/html/2021-09/09/content_1538380.htm?div=-1
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