2024-12-20 21:00 來源：新湖南 作者：蔣洪新 點擊：
持續深化高校創新創業教育改革，推進青年群體成長發展，是習近平總書記對高等教育的重要關切。湖南省大力推進支持大學生創業“七個一”行動，力求構建起全方位支持大學生創新創業的制度框架。高校是教育、科技、人才的集中交匯點，既是基礎研究的主力軍、重大科技突破的策源地，也是創新人才培養的主陣地，必須以創新的思維、改革的辦法、務實的舉措，堅持科技創新引領創業教育，科技創業帶動高質量就業。
習近平總書記強調，要以創造之教育培養創造之人才，以創造之人才造就創新之國家。當前，我國教育總體水平已處于世界中上行列，但仍存在創新素養不足等突出短板。我們要清楚地認識到，創新創業教育絕不是一門孤立的課程，而是一種融入式、全方位的教育理念。創新創業教育不是單純地教授學生如何辦企業，而是旨在培養全體學生的創新思維、風險識別和資源整合等能力；創業教育必須與專業教育相結合，因而要與推進院系重組和學科專業重塑改革緊密關聯、協同推進；創新創業教育最終要實現“課內課外相銜接、教育實踐一體化”，需要以完善的科教融匯、產教融合體制機制作為保障。
高校創新創業教育改革能否落地，如同種子的生根發芽，需要優質的土壤和精心的培育，也取決于創新創業生態系統的豐沃程度。在學科設置上，要構建以創新創業能力為導向的學科生態系統，打破傳統學科壁壘，建立跨學科、跨專業的融合機制，真正實現學科建設與創新創業人才培養的深度融合，為區域創新驅動發展提供強有力的人才支撐和智力保障。在課程體系上，要通過設立創新創業必修課程、開展創業模擬訓練、組織創新項目實踐等多種方式，搭建校企合作平臺，開展創業項目孵化，引導學生將創新思維轉化為創業實踐，真正實現創新引領創業、創業帶動就業的良性循環。在人才驅動上，要持續深化“人才強校”戰略，著力引培“戰略科學家”，以最優秀的人集聚最有潛力的學科團隊，重點培養具有創新思維、創業精神和跨界整合能力的復合型人才。
同時，高校要健全科技成果轉化機制，完善科研人員職務發明成果權益分配制度，建立科技成果轉化收益分配激勵機制，調動科研人員創新創業的主動性積極性。要創新學生評價機制，改變以知識點為重點或唯一的評價導向，建立以創新能力和實踐能力為導向的考核評價體系，營造良好的創新創業生態。
創業教育絕非僅僅是高校的責任，需要政府、高校、企業、投資機構等多方共同構建生態系統。要建立校企人才雙向流動機制，推動科技成果轉化，鼓勵教師以合同轉讓、作價入股和自主創業等形式將科技成果產業化。通過產教深度融合，實現人才、技術、資金、信息等創新要素的高效配置和深度耦合，打造產學研用緊密結合的創新生態系統。
上一條：【湖南省科學技術廳】第五屆“厚德載物、求真創新”光召論壇在長沙舉辦
下一條：【湖南普法網】湖南：這堂公開課，讓習近平法治思想在三湘大地落地生根
【關閉】
