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習(xí)近平總書記指出，科技創(chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。高校是優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新人才匯集地、重大原始創(chuàng)新策源地、科技創(chuàng)新成果集聚地，要發(fā)揮教育、科技、人才“三位一體”關(guān)鍵引擎作用，構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研用融創(chuàng)新格局，做實(shí)做強(qiáng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以科技成果產(chǎn)業(yè)化和創(chuàng)新人才培育為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展增勢(shì)賦能。

以譜寫人才培養(yǎng)新篇破題 夯實(shí)筑牢新質(zhì)生產(chǎn)力之基

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是在新工科建設(shè)背景下，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向、多主體共建共治、集人才培養(yǎng)等多種功能于一體的新型育人平臺(tái)，應(yīng)持續(xù)為培育新質(zhì)生產(chǎn)力注入源頭活水。

一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式創(chuàng)新發(fā)展。圍繞生物技術(shù)、新能源、新材料、高端裝備等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)精心“播種”，結(jié)合未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)用心“選種”，加快推動(dòng)傳統(tǒng)專業(yè)升級(jí)改造，提前布局前沿新興交叉學(xué)科、跨學(xué)科專業(yè)，構(gòu)建面向產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)需求的多學(xué)科交叉與跨界協(xié)同的新工科人才培養(yǎng)新模式。強(qiáng)化科教融匯、產(chǎn)教融合，將人才培養(yǎng)有機(jī)融入產(chǎn)業(yè)實(shí)踐、技術(shù)創(chuàng)新的全鏈條、全過(guò)程。

二是構(gòu)建多元育人高地，構(gòu)筑產(chǎn)學(xué)研協(xié)同平臺(tái)。要貫通高校與政府、教育與產(chǎn)業(yè)、科研與市場(chǎng)、人才與基金等要素鏈接，構(gòu)建“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的辦學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏。瞄準(zhǔn)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，聚焦制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)、“一帶一路”建設(shè)等重大戰(zhàn)略，面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，立足專業(yè)特色和科研優(yōu)勢(shì)，實(shí)行“場(chǎng)景化”教學(xué)、“訂單式”培養(yǎng)，推動(dòng)人才培養(yǎng)供給側(cè)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)全方位融合。

三是堅(jiān)持引育用留并舉，助力高水平人才建設(shè)。加強(qiáng)科技領(lǐng)軍等高端人才的引育，精準(zhǔn)推動(dòng)國(guó)家科技戰(zhàn)略高層次人才引進(jìn)。通過(guò)引企入校、產(chǎn)教聯(lián)合等模式，構(gòu)建以企業(yè)為主體、以崗位類型為基礎(chǔ)、以能力標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的科技人才評(píng)價(jià)機(jī)制和人才流動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)開展賦予科研人員職務(wù)科技成果所有權(quán)或長(zhǎng)期使用權(quán)改革，探索制定容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗、大膽試錯(cuò)的濃厚氛圍，建立“高精尖缺”科技人才庫(kù)，用好“跨界人才”，破除創(chuàng)新的“孤島效應(yīng)”。

以開拓創(chuàng)新引領(lǐng)新路破局 厚植支撐新質(zhì)生產(chǎn)力之擎

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院要構(gòu)建以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研高效協(xié)同深度融合的創(chuàng)新體系，使技術(shù)創(chuàng)新“關(guān)鍵變量”成為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展“最大增量”，有力激活科技創(chuàng)新“一池春水”。

一是在科技創(chuàng)新上持續(xù)發(fā)力。要堅(jiān)持以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體推進(jìn)科技創(chuàng)新供應(yīng)鏈平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建供應(yīng)鏈、重塑產(chǎn)業(yè)鏈、提升價(jià)值鏈，推動(dòng)科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合。梳理建立前沿引領(lǐng)技術(shù)推動(dòng)型、現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)技術(shù)煥新型、關(guān)鍵核心技術(shù)突破型、“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)型“四張需求清單”，靶向部署科技重大專項(xiàng)和重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃，在原創(chuàng)性、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新上奮勇突破，在關(guān)鍵核心技術(shù)上聚力攻堅(jiān)，在構(gòu)建自主知識(shí)體系上久久為功。

二是在前瞻布局上先試先行。積極開辟新賽道、新領(lǐng)域，引導(dǎo)傳統(tǒng)學(xué)科向“雙碳”領(lǐng)域、智能領(lǐng)域轉(zhuǎn)型升級(jí)，聚焦類腦智能、量子信息、基因技術(shù)、未來(lái)網(wǎng)絡(luò)等前沿科技和產(chǎn)業(yè)變革領(lǐng)域，組織實(shí)施未來(lái)產(chǎn)業(yè)孵化、謀劃布局未來(lái)產(chǎn)業(yè)。通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈的創(chuàng)新升級(jí)、重構(gòu)再造，加快賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)。

三是在成果轉(zhuǎn)化上主動(dòng)作為。以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)，做到企業(yè)主體、政府主推、高校主動(dòng)，堅(jiān)持人才主力、市場(chǎng)主導(dǎo)，打通創(chuàng)新鏈，融合產(chǎn)業(yè)鏈，加強(qiáng)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。建立成果轉(zhuǎn)化的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬和利益分配機(jī)制，健全成果轉(zhuǎn)化的考核評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，完善企業(yè)與高校之間“懸榜—揭榜”合作模式，構(gòu)建“先賦權(quán)后轉(zhuǎn)化”的新型科研成果轉(zhuǎn)化路徑，積極推動(dòng)優(yōu)質(zhì)科技成果跑出實(shí)驗(yàn)室、走上生產(chǎn)線、邁向市場(chǎng)化。

以深化融合激活新能破冰 塑造發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力之翼

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院要充分發(fā)揮高校基礎(chǔ)研究主力軍作用，真正讓教育、創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)要素充分涌流。通過(guò)加強(qiáng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，深化校地企協(xié)同融合發(fā)展，優(yōu)化政產(chǎn)學(xué)研用貫通機(jī)制，不斷拓展發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的著力點(diǎn)。

一是堅(jiān)持系統(tǒng)思維，打造發(fā)展新生態(tài)。建立與科技發(fā)展趨勢(shì)和戰(zhàn)略任務(wù)布局緊密銜接的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，深度融入構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院“基礎(chǔ)研究+技術(shù)攻關(guān)+成果轉(zhuǎn)化+人才支撐+金融科技”的創(chuàng)新系統(tǒng)與轉(zhuǎn)化體系，充分發(fā)揮教育、科技、人才一體推進(jìn)的集聚效應(yīng)、倍增效應(yīng)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“教育發(fā)達(dá)—科技進(jìn)步—經(jīng)濟(jì)振興”的良性循環(huán)。

二是建設(shè)融合區(qū)域，匯聚發(fā)展新資源。以國(guó)家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引，提高學(xué)科專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)體系、技術(shù)體系的匹配度，實(shí)現(xiàn)高校優(yōu)勢(shì)特色與區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局同頻共振。加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，發(fā)揮科技型骨干企業(yè)引領(lǐng)支撐作用，實(shí)現(xiàn)區(qū)域創(chuàng)新體系的整體效能提升。加快建設(shè)一批“研發(fā)+孵化”功能疊加、“技術(shù)+資本”一體運(yùn)作的新型技術(shù)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化平臺(tái)，打造人才培養(yǎng)、資本流動(dòng)與成果轉(zhuǎn)化的良性生態(tài)圈。

三是推動(dòng)“四鏈”協(xié)同，提升發(fā)展新勢(shì)能。打破傳統(tǒng)學(xué)院建制限制，整合資源實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融通發(fā)展。以共建高能轉(zhuǎn)化平臺(tái)、共融高端科技發(fā)展、共享高質(zhì)創(chuàng)新資源、共創(chuàng)高值產(chǎn)業(yè)生態(tài)等多維方式，不斷優(yōu)化教育鏈、激活創(chuàng)新鏈、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。探索創(chuàng)新人才共引共育共享共用機(jī)制。以專業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，打造一批地方和行業(yè)急需、優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的應(yīng)用型交叉專業(yè)，提升現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)行業(yè)人才的關(guān)鍵能力，源源不斷為新質(zhì)生產(chǎn)力輸送高質(zhì)量創(chuàng)新型人才。

（作者系湖南師范大學(xué)教授、博導(dǎo)、湖南省“智能計(jì)算與感知”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)。）

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