2023-05-20 15:15 來源：人民論壇網 作者：人民論壇網 點擊：
習近平總書記強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。2021年5月，文化和旅游部發布《“十四五”文化產業發展規劃》，提出在動漫業方面，要“提升動漫產業質量效益，以動漫講好中國故事，生動傳播社會主義核心價值觀，增強人民特別是青少年精神力量”。為實現國產動漫產業與思政教育事業融合發展，功能互哺，各主體應轉變傳統觀念，促進國產動畫創作轉型發展，成為融入思政課堂的重要教學資源，從而更好地落實立德樹人根本任務，促進學生核心素養提升，最終實現全面發展。
一、強化國產動畫價值引領，夯實動畫資源運用之“基”
國產動畫資源的重要功能就體現在對受眾的價值引領方面，促進國產動畫的發展，既要提高國產動畫作品的數量，更要著重提高國產動畫創作的質量。具體而言，要改變創作理念，擴大受眾群體，走出國產動畫受眾群體低幼化的慣性思維，打磨故事主題，實現多群體覆蓋；要立足本土實際，講好中國故事，在數千年民族優秀傳統文化的基礎上，結合現代科學技術和審美觀念，創造出既有中國特色，又有全球競爭力的動畫精品；要重視內容創新，彰顯時代精神，將故事題材與現今社會發展現狀相聯系，立足時代背景，體現國產動畫的時代性，以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，打造富有時代特色的國產動畫作品；要圍繞教育敘事，突出育人功能，把握國產動畫的教育敘事方式，用講故事的方式，將其中蘊含的深刻道理傳達給學生。
二、加大課程建設支持力度，筑牢動畫資源運用之“渠”
學校對思政課程建設提供有力支持，是學科課程建設獲得長足發展的前提條件，有利于達到教學環境有保障、師生互動更到位、教學實效更顯著的整體效果。在課程目標上，一方面，學校應遵循課程目標的要求設置科學具體的培養目標；另一方面，教學目標是培養目標的具體化，學校應指導教師制定以核心素養為導向的教學目標，充分運用國產動畫資源提升學生的核心素養。在課程實施上，不但要充分重視學生的主體地位，根據學生的特點和需要因材施教，還要保障現代化教學技術設施的配置，為教師運用國產動畫資源提供必要的硬件支持。在課程評價上，要完善課程評價體系，一方面，要實現多主體和多方面評價，尤其是學生參與評價，要密切關注學生對于相應動畫資源的學習體驗；另一方面，要重視形成性評價，在課堂上要重視學生對于教師所用國產動畫資源的過程性反饋，便于教師及時作出調整。
三、提升教師教學相關能力，活化動畫資源運用之“源”
在教學中運用相關國產動畫資源，要求教師具有過硬的專業能力和必要的通用能力。首先是把握教材的能力，將教材吃透，才能找準動畫資源的嵌入點；其次是動畫鑒賞能力，要善于把握國產動畫角色的美學特征，能夠運用國產動畫作品中的形象、語言、影音、美術畫面等元素，并有機融入到課堂相關環節中；最后是信息技術能力，這是教師獲取和再創國產動畫教學資源的重要支撐，有利于優化國產動畫檢索程序、提高國產動畫資源獲取效率、加強國產動畫再加工能力，提升動畫資源在課堂中的運用實效。教師用活自身能力，能夠創造更加有利于課堂教學的條件，發掘具有教育意義的國產動畫資源，活化國產動畫資源運用的源頭；此外，教師提升自身相關素養，能促進自身積極性的提高，不斷增強發掘和運用國產動畫資源的動力和信心，形成良性循環。
四、強化學生課堂正向反饋，疏通動畫資源運用之“流”
國產動畫資源在課堂教學中的有效運用，需要教師疏通引導學生這一課堂“干流”。學生是課堂的主人，學生積極活躍，課堂才有生命，應當激發學生的主動性和積極性。教師要調動學生開展合作探討的積極性，深挖動畫資源內在教育價值，借用動畫載體提升學生探究興趣；要組織學生開展角色扮演，營造生動的課堂氛圍，使學生身臨其境感悟動畫內涵；要善用動畫反面角色，通過正反面角色鮮明對比引發學生強烈情感，引導學生發揚正能量。因此，教師要充分利用好所選國產動畫資源的內在教育價值，真正意義上做到寓教于樂，啟發學生思維、拓展學生視野，將從國產動畫資源中學到的知識聯系到教材中、運用到生活中，從而實現國產動畫教育價值的升華，促進學生知識網絡的完善。
優質國產動畫資源是思想政治理論課的創新型教學資源，對學生的價值導向、思想觀念和行為方式具有重要的引導作用，而探索國產動畫資源蘊含的教育功能，有效地挖掘和運用這些教學資源，需要思政課教師用心鉆研。國產動畫資源所體現的價值內涵，與歷史呼喚和時代倡導的價值取向相契合，其中所包含的教育價值和功能值得深入發掘，從而以此為突破口，實現教學方式的創新，打造生動且富有吸引力的思政課堂。
（作者：湖南師范大學馬克思主義學院副教授、碩士生導師，教育部2021年高校網絡教育名師 陳麗榮，湖南師范大學馬克思主義學院 陳容，國家社科基金一般項目《大數據時代增強高校意識形態安全研究》20BKS145）
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