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從成為研究生的第一天起，你將進入了一個科學探索與學術研究的領域。

科學與學術的領域，即便是一個很小的分支領域，也可視為一座有神圣感的殿堂，是眾多先行者或當代的同行（也包括你的導師）針對自然的奧秘與科學問題，經歷探索和創新的接力逐步建立起來的。那里記錄著該領域眾多開拓者與探索者的故事，沉淀著該領域的知識和研究方法的經典，當下全世界該領域的同行會仍會不斷地報道新的進展，展現新知識的光芒。該領域未知的奧秘與有價值的科學問題不斷吸引新加入者，今天你便成為其中之一。

你首次進入這一學術的殿堂，要經歷一個從局外者變成為一位登堂入室者的轉化。在這一過程中，有兩個心態，或者說兩個理念是非常重要的，甚至可以說是必需具備的。這就是好奇心與敬畏心。

愛因斯坦曾說“我沒有特別的天賦，我只有強烈的好奇心。”

好奇心是人類在長期進化過程中形成的天性和本能，有其生物學基礎與進化上的由來。研究者發現，嬰兒天生對他從未見過的圖案更感興趣。人們常能發現，小孩子會不知疲倦地從一個地方跑到另一個地方尋找新的東西，他們表現出強烈的渴望捕捉新事物?？茖W家發現好奇心也存在與不同進化程度的動物中。擁有好奇心的動物適應性更強，最初的好奇心有利于動物發現新的生存空間與新的生存資源，從而在生存斗爭中更有競爭力，通過自然選擇，使這種能力在進化過程中保留下來并得到發展。

人類的好奇心隨著人類特有的大腦皮層的形成和發展，發生了質的飛躍，從動物的感性好奇心，躍變成認知好奇心，演變成追求更好認知的沖動，即一種想要了解所不知道的事物及其內在規律的欲望，最后發展成探明自然奧秘，追求一步一步逐漸深入的科學知識的驅動力。這種驅動力最終導致人類知識的積累并成為地球的主宰。

好奇心在基因和腦神經科學層面的機制還很不清楚，但有研究發現好奇心與大腦的獎賞系統有關聯。獎賞系統是一個以多巴胺神經元為主軸的神經回路，能激勵動物作出有利于個體生存和物種延續的行為，使之產生愉悅感。這也是為什么好奇心——這種對新鮮事物的渴望情緒常常帶來愉悅的原因。

因此，好奇心是人類長期進化中獲得的自然稟賦，它不是少數人才具有的特質。問題在于我們怎樣激發、保持和增強我們內在的好奇心，我們怎樣找到激發我們好奇心的自然現象和科學問題。

幾乎所有科學上的重大發現，都是來自人類的好奇心。最經典的例子有牛頓發現萬有引力,愛因斯坦發現相對論以及弗萊明發現青霉素。好奇心是創造性思維的源泉，探索和研究未知事物的心理傾向促使人們不斷發現和提出新的問題，并積極探索解決問題的方案，并最終獲得科學問題的答案或者線索。盡管這是一個研究課題組的負責人（包括你的導師）最應具備的素質，但對于新加盟的研究生同樣是不可或缺的，它關系到你的研究過程是否有高起點，是否產生發自內心的興趣，是否有發現的驚喜，是否能在艱辛中享受過程，并最終是否獲得自我期待的成功。

雖然人類的好奇心與生俱來，但好奇心衰退的現象十分常見。心理學研究發現過分自信與過分不自信，都可能使好奇心淡漠。成年人通過長期的學習，大腦中通過長期記憶積累一些知識后，似乎對很多問題都有了自己的解答，由此產生的自信常常會使童年時的好奇心減退。另一方面，過于自卑，妄自菲薄的人，以及經常憂心忡忡的人好奇心也會淡漠。此外，過于忙碌，過多具體事務纏身的人好奇心也受到影響，因為沒有時間和精力關注讓人好奇的問題。

特別值得一提的是，當今社會的一個新的特點正在削弱普通人的好奇心，這就是信息大爆炸和互聯網讓信息過于容易獲得。雖然這對于普通人快速查詢信息很有意義，但好奇心是依賴于哪些沒有被解答的問題維持的，然而谷歌或百度對所有問題的幾乎都有答案，而且十分容易獲得，讓人很易于滿足已有知識，而忽視尚不知道的部分。

那么，我們研究生怎樣能對即將開始的研究提升好奇心呢？心理學研究認為，并非是對一個問題完全無知讓我們產生好奇，而是對已有信息的缺口讓我們產生好奇。具體來說，對某一自然現象與科學問題好奇不是憑空產生的，人一般不會對一無所知的事情感到好奇。德國哲學家費爾巴哈說過：“人們只想知道他們能夠理解的東西”，英國著名心理學家兼作家伊恩?萊斯利認為，“好奇因理解而產生，又可被未知所激發”。我們對于某事物了解得越多，對于其未知部分的好奇心就越強烈。

因此，對于研究生而言，進入研究室以后首先要學習和建立該領域合理的知識結構，盡量廣地涉獵學科基本知識，盡量深地了解所研究領域的方方面面，過去和現在。在導師引導下，在師兄師姐的幫助下，逐漸對自己的研究領域已有知識有較深入的了解，并自己嘗試提出高水平的關鍵的“為什么？”，了解到有哪些科學問題沒有解決，有什么科學與實踐意義，你本人對哪些問題更有好奇心，從而激發你的興趣。因此，可以說學習引發好奇，好奇帶來興趣和研究的動力。

最初推動人類探索自然的動機是人類的好奇心，隨著人類社會的發展和人類社會的復雜化，功利心也成為很多人進行科學研究的動機。如為獲得科研經費，論文發表、科研獎勵，職稱評定，獲得學位等。這些功利性的動機并非一定是負面的，它對推動科學研究的發展是有作用的，有時確實能夠成為科學研究的驅動力。但功利心來自外部評價，使研究者追求功利上的獲得，而好奇心源于內在欲望，追求的是內心某種情緒上的滿足。好奇心而非功利心，往往更能指引優秀科學家實現創新的突破，特別是‘從0到1’重大創新突破。而功利心難以驅動真正的創新，尤其是顛覆性、革命性創新，因為這些創新的源頭多屬于基礎研究?；A研究工作的原始動力是人的好奇心。美籍華裔物理學家諾貝爾獎獲得者丁肇中教授在說自己一生最大的追求時，他表示，“我畢生的追求,就是滿足自己的好奇心,也就是興趣。”

那么，上述理念對于對于剛進入科學研究與學術領域的研究生，應當如何認識呢？對于剛進入科學研究與學術領域的研究生，為了爭取發表論文和獲得學位而努力投入科研的動機是合理的。但是好奇心，特別是研究課題的科學問題的好奇心和追求獲得答案的欲望是更為珍貴的，因為只有這樣，你才會對你的研究產生濃厚的興趣，你的研究生活才不會枯燥乏味，更能讓你的研究取得成功，你才會體會到發現的快樂和幸福。對于剛進入學術領域的研究生，培養強烈的好奇心，使自己對所探究的自然奧秘有濃厚興趣，內心產生解決科學問題的強烈愿望，這是研究生成功的重要因素。好奇心也是出類拔萃的研究生的重要特征，好奇心使研究生形成自己的學術志趣。

對于剛進入學術領域的研究生來說，另一個重要的心態或理念是敬畏之心。本文開頭提到，進入科學與學術研究領域，猶如進入一座莊嚴崇高的殿堂，應該有一種神圣之感，應懷有一種敬畏之心。

何為敬畏之心，即因為敬重而有所畏懼之心。敬重使人心懷虔誠，畏懼使人自我警戒。在云南梅里雪山，你可看到朝圣的群眾，幾乎五體投地般拜倒在巍峨神秘的卡瓦格博峰山腳下，表情虔誠而肅穆，他們也極力勸阻試圖攀登卡瓦格博峰的登山者，這就是敬畏，是他們對心目中的神山的崇敬和畏懼。

實際上，古往和現今人類，常常對神秘而未知的事物表現出敬畏。其實，也同上述好奇之心一樣，最初的敬畏感有其生物學基礎，有其進化上的由來。當大人牽手小孩從河岸邊進入水中，小孩會自動的因害怕而畏縮不前或退卻。動物研究發現，動物預期將出現危險時的會出現行為抑制。從而避免其可能得到懲罰，研究發現大腦中血清素與其受體系統，參與了這種自發的行為抑制。饑餓時多巴胺會使動物行為的動力增加，而預感有危險時，血清素系統會使其平靜下來。人類的對危險的畏懼感，隨著人類特有的大腦皮層的形成和發展，發生了質的飛躍，從動物的感性的對危險的畏懼感，躍變成理性的對神秘而未知的事物敬畏感，演變成更帶有認知成分的一種智慧。

從某種意義上說，敬畏之心有其睿智的內涵和積極的意義。

中國古人也從實踐中總結出敬畏之心對行為與事業的重要。朱熹在《中庸注》中說：“君子之心，常存敬畏?！?曾國藩曾說：“?存敬畏,?能?有所??！倍覀兂丫次?，就不會輕易浮躁，內心自然產生一股莊嚴感與崇高感。有敬畏，便會有底線、知進退、能自我約束，自我警戒。敬畏更是一種因敬重而產生謙卑與實事求是的境界。但敬畏并不等于膽小、懦弱與毫不作為。敬畏不僅是對事物抱有嚴肅、認真、謹慎、如履薄冰的態度，也是一種智慧，更是一種行為準則。對學術領域的研究者來說，心存敬畏是立身之本，對我們研究生而言 有敬畏之心是我們修行的重要功課。

對科學與學術的敬畏之心，要求我們有一絲不茍的嚴謹態度。實事求是，誠信不欺，不弄虛作假。不為外物所左右，不為名利所干擾，心有底線，踏踏實實干事、干干凈凈做人，對得起自己良心。敬畏之心也要求我們誠實與正直。誠實正直是每一個科學研究者的底線，其實也是人生任何階段守護一個人平安幸福并最終成功的品格。之所以在這里特別強調為一位研究生的行為底線，是因為研究生階段是存在壓力的，存在多次實驗失敗，存在出不了好的結果的壓力，存在發表不了論文，不能按時畢業的壓力。同時存在較為輕松順利得到學位的誘惑。人性的弱點有時在平常狀態下不會表現出來，但同時存在壓力與誘惑時則很容易表現出來。因此這給研究生帶來一種風險，即違背誠實正直的底線，出現投機取巧、抄襲剽竊、甚至弄虛作假的風險。

敬畏之心，也體現為獨立思考的批判和自我批判精神。對學術真理的追求高于一切，一旦發現自己有錯誤，勇于公開承認和改正自己的錯誤。人在認知和判斷上犯錯誤是很常見的，研究中出現錯誤的結果也司空見慣。我們對科學的真理，對每一個研究結果的真理性要有敬畏感。這也是為什么我們對獲得的實驗結果，特別是有重要意義的研究結果，要有陽性對照，陰性對照，要有多次重復。有時還要通過不同的實驗路線進行證實或證偽。

除了上述對科學與學術研究的敬畏之心，對于一位研究生還應對很多方面常懷敬畏之心。比如對也要對實驗室的危險因素，諸如易燃易爆物質，劇毒化學品，放射性物質，病原微生物等的使用與處置，對相應的安全規則要有敬畏，有很多重大事故的產生，就是因為對實驗室的安全規則沒有敬畏之心。我們還應對重大儀器設備的使用規則心存敬畏，經常有自作聰明，隨意操作貴重儀器，而造成貴重儀器損壞的情況，既造成經濟損失，更延誤科研進展。我們還應對所在學院，研究室的所有人員，包括研究生同學，老師或實驗員甚至本科生與清潔工也要有敬畏之心，任何人都有優秀的地方，都有勝過你的地方，都有你可能不具備的知識，對他們保持敬重謙虛的態度，是有利于你的學習、研究和生活的。

總之，常懷敬畏之心，是一個人面對自然、面對科學研究，面對社會的一種智慧選擇。它讓人的行為更符合客觀規律，且更能讓人的行為安妥可靠，行穩致遠。

蘋果電腦公司創始人史蒂夫?喬布斯2005年6月在他胰腺癌手術后在斯坦福大學講演時，最后給學生提出的有很強震撼力的兩句建議是“Stay Hungry, Stay Foolish”，有人將其翻譯為“求知若饑、虛心若愚”。一定意義上說，Stay Hungry可以理解為保持好奇心、Stay Foolish可以理解為保持敬畏心。

綜上所述，好奇之心與敬畏之心是每一個科學研究者應具備的基本素質，因而也是每一個剛進入科學與學術領域的研究生修行的不可或缺的功課。心有好奇，心存敬畏，將使我們的研究生生涯心情愉悅，行穩致遠，并最終成功。

（本文發表于2022 年 9 月 9 日《中國科學報》，發表時稍有刪節）

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