2022-02-28 12:27 來源：光明日報客戶端 作者：毛新志 孫保學 余露 點擊：
從2012年黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務”到2020年教育部頒布《高等學校課程思政建設指導綱要》，全面推動課程思政建設成為人才培養的應有之義和必備內容。針對研究生課程思政存在的意識弱、兩張皮、貼標簽、缺特色的突出問題，湖南師范大學哲學學科積極探索研究生哲學類課程思政的改革與創新，逐步形成了“三課共進、三維協同、多維并舉、雙堂互促”的研究生哲學類課程思政建設模式，明顯提升了研究生培養質量。
一、融入新文科理念推進課程思政內容“立體化”發展
構建“一個內核固本、雙輪優勢驅動、三類課程共進、四重內容增信”的課程思政教學體系，守好課程思政的“主戰場”。堅持“馬中西”為內核，發揮其在課程思政建設中強基固本的基礎性作用。重點打造哲學基礎學科的學術高地，充分發揮倫理學和科學技術哲學的特色與優勢，結合新文科建設理念，主動對接國家重大戰略需求與社會服務，培育新亮點、促成新發展，“雙輪驅動”研究生哲學類課程思政的特色發展；推進研究生哲學類公共基礎課程、專業教育課程、社會實踐課程的同向、同行、共進；建設“哲學經典與時代精神”“哲學前沿與創新思維”“科研誠信與職業道德”“責任擔當與社會實踐”四大模塊課程，實現專業教育與思政教育的創新融合；強化課程思政的四大重點內容——“一觀四情三同三化”，抓好教學內容的改革重點。例如，哲學類公共基礎課（自然辯證法、工程倫理、醫學倫理學）涵蓋理、工、醫等學科研究生，每年惠及學生近1500人次，極大地提升了學生的道德素質、厚植了學生的理想信念，涌現了一批在全國有影響的先進學生典型，學校被《光明日報》譽為“英雄成長的沃土”。
二、構建“三維協同”機制提升課程思政育人效能
聯合校內外教學、科研和管理機構，確立科教管協同、產學研協同、跨學科的“三維協同”協同機制，實現了課程思政工作體系、教學體系和內容體系的聯動，拓寬了課程思政的渠道和能力供給。一是科教管協同提升研究生的創新能力。近5年來，哲學學科教師獲批國家社科基金項目20余項，出版高水平專著30余部，發表高水平論文近300篇，獲得教育部第八屆哲學社會科學優秀成果獎二等獎1項，湖南省哲學社會科學優秀成果獎一等獎4項，等等。這些高水平項目與成果不僅為課程思政提供了新的重要資源，也為研究生積極參與導師的課題研究與教學實踐提供了機會，進一步提升了研究生的科研創新能力。二是產學研協同培養理論與實踐相結合的能力。學院建有10多個實習基地與研學中心，例如，在湖南省長沙縣開慧村建立道德文化實踐基地，與湖南省紅色檔案館建立研學中心，為培養理論與實踐相結合的優秀研究生提供了實訓場所，通過產學研協同，將所學的理論運用到實踐當中去，全面提升研究生解決實際問題的能力。三是跨學科交叉協同鍛造綜合能力。學院成立了湖南師范大學PPES創新創業教育中心，并獲批湖南省教育廳的創新創業教育中心，通過整合學院的哲學、政治學、教育學與社會學（PPES就是這四個英文單詞首個字母的合成）等學科和專業的優勢，促進學科的交叉與融合，培養創造性的復合型人才。
三、多維發力積極整合課程思政師資力量
“多元聯動、多維培養”，切實增強教師隊伍的育人意識和能力，打造一支“政治素質硬、道德品行好、教學水平高、科研能力強、實踐技能多”的課程思政“主力軍”。堅持“八個統一”為統領，明確哲學類課程思政教學改革的價值要求和方向，強化教師的育人意識；將研究生學術導師、實踐導師、教輔人員等聯合起來，實現多元教育主體協同培養，推動投建高校、科研院所、行業企業多元協同育人新格局；將課程思政納入導師隊伍選聘和培訓之中，重視教師師德師風建設，建立課程思政集體教研制度，定期召開“思享會”，提升教師的育人能力。通過這些措施，教師團隊總體實力大幅提升。例如，1人獲“芙蓉學者（青年）”稱號，1人獲“湖南省湖湘青年英才”等；教師的課程思政意識和教研能力顯著增強，團隊成員聯合編寫的《高校教師職業道德修養》納入湖南省高等學校崗前培訓教材體系等；教學綜合水平明顯提升，如“科學技術哲學與工程倫理”等3支教學團隊獲評湖南省研究生優秀教學團隊，1人獲湖南省普通高等學校教師課堂教學競賽二等獎，1人獲評湖南省高校普通教師黨支部書記“雙帶頭人”標兵等。
四、創新“雙堂互促”教學方法優化課程思政育人環境
一方面，精進第一課堂，發揮其顯性教育的引領作用。深挖公共基礎課的哲學基礎，以倫理學和科技哲學兩大專業特色滋養、助推公共基礎課的深度發展；創新公共基礎課教學方式，采用案例教學、小組討論，線上線下相結合、“奇葩說”辯論等形式，育人于無聲處；利用“1234”體系重塑專業教育課，將價值引導寓于知識教育和能力培養之中。另一方面，積極開發第二課堂，發揮隱性教育的協同作用。例如，定期舉辦“岳麓國際道德文化論壇暨研究生暑期學校”“湖南省研究生創新論壇”，組織“麓山哲學坊”“賽博風講堂”系列講座；拓展思政教學方式，積極利用在線資源、研究生論文分享會等新形式，注重在潛移默化中實現課程思政建設目標。通過創新“雙堂互促、顯隱統一”的課程思政育人方法，哲學及相關專業研究生的能力得到培養、素質得到提升，在論文撰寫、教學競賽等環節均表現優異。近年來，3名學生獲湖南省優秀博士論文，6名學生獲湖南省優秀碩士論文；2名學生獲湖南省第十四屆研究生創新論壇一等獎；1名學生分別獲全國首屆全日制教育碩士學科教學（思政）專業教學技能大賽一等獎等。
（作者：毛新志 孫保學 余露，系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心湖南師范大學基地特約研究員）
原文鏈接：https://app.gmdaily.cn/as/opened/n/5debe06b4e0c4e88b801199a99813d73
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