2021-09-09 13:23 來源：湖南日報 作者：譚吉華 點擊：
譚吉華
如何在“大思政課”背景下高質量推進大中小學思政課一體化教學，不僅是理論課題，更是實踐課題，須重點強化“四種意識”。
教學目標一致性意識。講好“大思政課”的精髓，在于堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，系統開展馬克思主義理論教育，確保大中小學思政課教學目標的一致性。一是要遵循教育要求和內容梯度銜接，充分考慮不同學段目標重點、實施方式、運行機制和特點規律，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課；二是要明確政治標準作為大中小學思政課一體化教學的首要標準，強調思政課在整個課程體系中政治引領和價值引領的作用。
學生需求進階性意識。講好“大思政課”的前提，在于針對不同學段學生的身心與認知特點、成長規律，設計具有進階性的課程目標、課程體系、教學方法，滿足不同學段學生的實際需求。在課程目標上，小學階段重在啟蒙道德情感，引導學生形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感，萌發做社會主義建設者和接班人的美好愿望；初中階段重在打牢思想基礎，引導學生把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會主義建設者和接班人的思想意識；高中階段重在提升政治素養，引導學生衷心擁護黨的領導和我國社會主義制度，形成做社會主義建設者和接班人的政治認同；大學階段重在增強使命擔當，引導學生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人。在課程設置上，要遵循大中小學縱向主線貫穿、循序漸進，“步步高、節節升”，避免不同學段課程內容簡單重復，確保課程設置的科學化、階梯性和有效銜接。從大中小學思政課名稱看，小學、初中的思政課是“道德與法治”，高中的思政課是“思想政治”，大學的思政課是“思想政治理論課”，體現課程設置的進階性；又要橫向結構合理、功能互補，比如本科階段課程有的側重理論、有的側重實踐、有的側重歷史、有的側重現實，共開設“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現代史綱要”“思想道德與法治”“形勢與政策”五門思政課。在教學方法上，小學階段重在開展啟蒙性學習，初中階段重在開展體驗性學習，高中階段重在開展議題式學習，本?？齐A段重在開展理論性學習，研究生階段重在開展探究性學習。
教師隊伍共同體意識。講好“大思政課”的關鍵，在于充分發揮教師的積極性、主動性、創造性。一是教育主管部門要強化一體化理念、適應一體化要求、加強一體化管理，改變“各管一段”的分割狀況；二是大中小學思政課教師要自覺樹立起隊伍共同體意識，既要“守好一段渠”“管好一段路”，更要把握全局與大局，放眼“全河段”“全路程”；三是創新大中小學思政課“手拉手”集體備課機制，常態化、制度化、規范化、特色化地舉辦大中小學思政課教育教學研討會、交流會，形成培養社會主義建設者和接班人的強大合力。
優質資源共建共享意識。講好“大思政課”的支撐，在于集思廣益、“抽絲剝繭”，深度挖掘思政教學資源，充分凸顯其資政育人功能。一方面，要充分發揮名師、專家、教學能手的專題教學資源示范引領作用，“大手”牽“小手”，“強校”引領“普校”，通過數字化教學資源建設、論壇平臺、時政解讀并配視頻動畫等展示思政課精彩教案、精彩課件、精彩課堂，讓優質資源源于教師、惠于教師，共促育人目標的實現；另一方面，要充分挖掘中國優秀傳統文化資源、紅色文化資源和“四史”資源?！皻v史是最好的教科書，也是最好的清醒劑”，這就要求大中小學思政課推進中國優秀傳統文化和“四史”進課堂、進學生頭腦，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。湖南是英雄的紅色熱土，“一草一木一英魂，一山一石一豐碑”，各地各學段思政課要把繼承紅色傳統、傳承紅色基因、賡續紅色血脈放在講好講活思政課的突出位置，著力鑄忠魂、培育時代新人。
（作者系湖南師范大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院特約研究員）
原文鏈接：https://hnrb.voc.com.cn/hnrb_epaper/html/2021-09/09/content_1538382.htm?div=-1
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