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“國際中文教育的使命不是單純的語言教學(xué)，而是文化的傳播與雙向的交流，能夠推動兩國人民的友誼。”國際中文教師李政文說。

從2012年首次赴俄羅斯開展中文教學(xué)，她就將自己的全部身心投入其中。在她和團(tuán)隊的努力下，俄羅斯喀山聯(lián)邦大學(xué)葉拉布加分校的中文教學(xué)從零起步，不僅設(shè)立了當(dāng)?shù)厥讉€中文學(xué)習(xí)中心，還逐步建立起自己的中文專業(yè)，培養(yǎng)了一批批年輕有為的中文學(xué)子。

由于表現(xiàn)突出，她成為了該校最受學(xué)生歡迎的老師之一，多次獲得學(xué)校表彰，并受到喀山聯(lián)邦大學(xué)總校校長的專門接見。

從零開始，建立中文學(xué)習(xí)中心

2012年9月，湖南師范大學(xué)教師李政文來到俄羅斯喀山聯(lián)邦大學(xué)任教，在切爾內(nèi)分校工作一年后，她被派往葉拉布加分校，成為了這里的一名國際中文教師。

這所分校位于喀山西南部，距離喀山300多公里，且交通不便，每天只有幾趟班車前往喀山。

萬事開頭難。她清晰地記得剛到學(xué)校時的情景。“當(dāng)時學(xué)校對于開設(shè)中文課只是一種試探和觀望的態(tài)度。沒有學(xué)生、沒有教材、沒有教學(xué)大綱，也沒有教學(xué)設(shè)備，只有一個臨時教室。如果不斷有學(xué)生選修中文，就堅持開設(shè)下去，否則就取消。”

正是在這樣的背景下，李政文擔(dān)起了這所學(xué)校的中文教學(xué)工作，成為了該校第一任中文教師，也是當(dāng)?shù)匚ㄒ坏闹袊蠋煟?/p>

她決定先從教材入手，通過復(fù)印、掃描以及搜集電子版等方式，對大量教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選和編排，又自擬了中文選修課教學(xué)大綱及考試大綱。

接著是解決生源問題。她通過網(wǎng)絡(luò)、電視及各種渠道不厭其煩地講述中文學(xué)習(xí)的意義，發(fā)布招生信息，并不失時機(jī)地帶領(lǐng)一些學(xué)生開展多種形式的中華文化秀：如演唱中俄民歌、體驗剪紙藝術(shù)、欣賞中國服飾文化……這些活動大大提升了學(xué)生們對中華文化的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)中文的熱情，不少人因此走進(jìn)中文課堂。

經(jīng)過不懈努力，有30多名學(xué)生報名參加學(xué)習(xí)，成為第一批中文學(xué)員。學(xué)校也決定把中文正式列為選修課，掛牌成立了葉拉布加中文學(xué)習(xí)中心。

盡管現(xiàn)在描述起來云淡風(fēng)輕，但其中的艱辛只有李政文自己知道。有一次，她突發(fā)腰椎疾病，行走困難，醫(yī)生說要靜養(yǎng)一段時間，但想到那么多孩子還在等她，李政文覺得有一種強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感襲上心頭。于是她不顧身體不適，仍然像往常一樣，早上6點多趕著早班公交車去學(xué)校上課，深夜冒著零下30多度的嚴(yán)寒回到住所……

隨著選修中文的學(xué)生越來越多，學(xué)生們的水平也逐漸出現(xiàn)參差不齊的情況。“學(xué)生來自不同院系、不同年級，對中文學(xué)習(xí)的要求和能力也各不相同。如果還在同一個教室上課，很難達(dá)到很好的教學(xué)效果。”分班教學(xué)、精準(zhǔn)教學(xué)迫在眉睫。

李政文說服校領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)生分為了基礎(chǔ)班和HSK班。“雖然對我來說增加了成倍的工作量，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果提升了。”

由于中文學(xué)習(xí)中心越辦越紅火，2017年，李政文與老師們開始在周邊幾個城市的中小學(xué)開設(shè)中文課，在完善大學(xué)中文教學(xué)大綱和考試大綱的同時，開始編寫中小學(xué)中文啟蒙教案，得到熱烈反響和歡迎。據(jù)不完全統(tǒng)計，周邊學(xué)校參加中文學(xué)習(xí)的學(xué)生中，僅中學(xué)生就有150余名。

“這些開拓性工作，為當(dāng)?shù)刂形慕虒W(xué)的興旺發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。”李政文表示。

同年，葉拉布加分校開始把中文從公共選修課過渡到專業(yè)必修課，并于下半年正式成立中文專業(yè)進(jìn)行招生。中文在該校成為了與英語、德語并列的專業(yè)課。

從語言入手，推動文化學(xué)術(shù)交流

“語言根植于文化之中，也是文化的載體。”為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中文的過程中能多角度了解中國，李政文在語言教學(xué)中也融入了很多文化元素。

課堂上，她盡可能營造一些情景，讓學(xué)生了解對話背后的文化信息；課余時間，她組織開展各種文化活動，深受學(xué)生歡迎。

“希望學(xué)生在這些活動中不僅能了解到中華傳統(tǒng)文化，還能了解當(dāng)代中國的發(fā)展。”李政文說。

除了文化交流，李政文也非常注重與同行開展學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)其對中文教學(xué)和中國教育狀況的了解。

“在一場有關(guān)中學(xué)生教育的中俄交流座談會上，我介紹了中國中學(xué)教育現(xiàn)狀，俄方教師表現(xiàn)出濃厚興趣，就有關(guān)教育方針、師生關(guān)系、教學(xué)質(zhì)量、科目設(shè)置、課時安排、高考設(shè)計等一系列問題向我咨詢。”李政文覺得，這是一個好現(xiàn)象。通過這樣的交流，能增進(jìn)雙方在教育領(lǐng)域的相互了解，也可以為教學(xué)的改進(jìn)與發(fā)展提供借鑒。

從身邊做起，促進(jìn)中俄人民友好

在李政文看來，國際中文教師不僅肩負(fù)中文教學(xué)的重任，還要成為助力中外人文交流的友誼橋梁。

“我在喀山大學(xué)葉拉布加分校所從事的中文教學(xué)工作，是在中俄友好關(guān)系不斷深化的背景下進(jìn)行的。從某種意義上說，我們每一位國際中文教師都充當(dāng)著友誼的橋梁。正是通過每一個個體同當(dāng)?shù)孛癖姷挠押媒煌粚嵵鴥蓢颜x的民意基礎(chǔ)。”李政文說。

在俄羅斯任教的這幾年，李政文同不少當(dāng)?shù)貛熒闪撕门笥眩蠹蚁嗵幏浅Ｈ谇ⅰＴ谶@個過程中，李政文意識到，友誼的基礎(chǔ)在于相互了解，進(jìn)而相互信任。

她回憶起2020年上半年，俄羅斯暴發(fā)了疫情，學(xué)校不得不啟動遠(yuǎn)程教學(xué)。尚在國內(nèi)休假的她主動承擔(dān)起了遠(yuǎn)程中文教學(xué)任務(wù)。

由于疫情初期一些西方媒體不客觀的報道，使個別俄羅斯師生受到了誤導(dǎo)，對中國產(chǎn)生了一些誤解。“當(dāng)時我就覺得，我必須要做些什么。”

于是，李政文在每次上課前的熱身環(huán)節(jié)，都會詢問俄羅斯的疫情，表達(dá)對學(xué)生們健康的關(guān)切。同時向他們介紹中國取得的抗疫成果和防疫知識。慢慢地，師生們了解得多了，誤解也逐漸消除。

如今，中文教學(xué)在葉拉布加分校及周邊開展得如火如荼。在校中文專業(yè)學(xué)生近百名，公共課學(xué)生60余名，還有不少中小學(xué)生特意利用周末來上中文課；每年學(xué)生的HSK考試通過率都為100％；中文專業(yè)第一批學(xué)生已畢業(yè)，不少人已從事著與中文相關(guān)的工作……

“能取得這樣的成績我很滿足，看到學(xué)生們因為學(xué)習(xí)中文實現(xiàn)自己的夢想，我覺得我的工作是有意義的。我相信，這么多年的海外任教經(jīng)歷將是我一生中最寶貴的財富。”李政文說。（李政文系湖南師范大學(xué)外國語學(xué)院老師，外派到喀山聯(lián)邦大學(xué)孔子學(xué)院）

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