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近日，杭州一小學(xué)教師魏榕讓學(xué)生做“二十年后的自己”的職業(yè)規(guī)劃，填寫職業(yè)探秘單。發(fā)現(xiàn)其中有三名學(xué)生有強(qiáng)烈的意愿相當(dāng)職業(yè)電競選手，在與學(xué)生進(jìn)行深入交流后，魏榕親自探訪了一家電競俱樂部，給學(xué)生們寫下一封2400字的長信。（2月9日 澎湃新聞）

當(dāng)今的小學(xué)生、中學(xué)生，是中國剛記事就接觸互聯(lián)網(wǎng)的第一代人，是真正的互聯(lián)網(wǎng)原住民，其思維方式與當(dāng)今的成年人大有不同。在被大數(shù)據(jù)的算法塞上了奶嘴后，得到即時滿足的孩子們，在選擇職業(yè)時，醫(yī)生、老師等需要高昂時間成本才能得到回報的職業(yè)，很難得到他們的青睞，相反，諸如主播、網(wǎng)紅、電競選手一類變現(xiàn)更快的職業(yè)更合他們的胃口。

但值得注意的是，孩子們因?yàn)槟挲g尚小還沒有獨(dú)立思考的能力，很容易看待問題片面化，并沒有認(rèn)識到這些行業(yè)的成功者存在著“幸存者偏差”。正如魏榕在信中寫下的那樣，考上清華北大的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成為頂尖電競選手的概率。

令人耳目一新的，是魏榕老師對孩子積極正確的引導(dǎo)。她沒有直接否定孩子的理想，也沒有耳提面命地批評孩子，而是自己專門去電競俱樂部進(jìn)行調(diào)研，了解了整個行業(yè)后，將自己所得到的情況如實(shí)地告訴孩子，并真誠地給出自己的建議。在信中，她告訴了孩子成為一名電競選手所要面臨的困難，告訴他們職業(yè)選手光鮮亮麗的背后，是沒日沒夜地訓(xùn)練和過早被透支的身體。更難能可貴的是，在信的末尾，魏榕老師沒有否定孩子當(dāng)電競選手的夢想，而是表達(dá)了自己對孩子們的期盼與祝福，把選擇權(quán)留給了孩子。

蘇格拉底曾說：“教育是把火炬點(diǎn)燃，而不是把容器灌滿”。誠哉斯言，教師對于知識的傳授，對學(xué)生的培養(yǎng)，不應(yīng)是粗暴的“填鴨”，而應(yīng)啟迪孩主動地去思考學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的成長道路，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。對待諸如電子競技一類的事物，魏榕老師沒有一味地視之為洪水猛獸，而是身體力行、親自調(diào)研，為孩子們的思考與選擇，提供了更加全面與客觀的信息，這不光飽含真誠、關(guān)愛與理性，更體現(xiàn)了“點(diǎn)燃火炬”的智慧與真諦，詮釋了何為“好教育”。

文/施嘉翔（湖南師范大學(xué)）

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